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【更新至2023.02】
陳建志（2023）。公辦民營實驗教育國小校長素養導向領導發展與實踐之個案分析。載於洪福財（主編）：教育人員的法律與領導素養（頁253-284）。五南。

Chen, C. C. (2018). Facilitation of teachers’ professional development through principals’ instructional supervision and teachers’ knowledge-management behaviors. In Y. Weinberger & Z. Libman (Eds.), Contemporary Pedagogies in teacher education and development (pp. 51-64). ISBN: 978-1-78923-544-9. http://dx.doi.org/10.5772/intechopen.71989【全文連結】

陳建志、林秀英、蔡佳霏、楊馥綺（2017）。理念學校與教學卓越獎對學校本位課程滾動精進之助益。載於國立國家教育研究院（主編）：第36屆課程與教學論壇論文彙編（頁125-143）。國家教育研究院。

林秀英、陳建志（2016）。從生態生生不息到數學領域學習：餉潭國小課程的精進與深化。載於臺北市立大學學習與媒材設計學系（主編），攜手桃花源—偏鄉中小學與大學輔導團隊課程攜手經驗實錄（頁178-189）。臺北市立大學。

吳育綺、陳建志（2005）。推動組織創新提昇國小智慧資本之探究。載於國立臺北教育大學師資培育中心（主編）：傳承與變革論文彙編（頁149-165）。國立臺北教育大學。